微课助手值得注意的是，一节“微课”作品一般只对应于某一种“微课”类型，但也可以同时属于两种或两种以上的“微课”类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等）。 因其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，“微课”类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。 微课助手倘若由教师独自完成， 可能会比较有针对性地对应着自己的学生， 存在特殊性，但是，由于教师自身的阅历、时间的限制，其所制作的“微课程”也 在一定程度上不能大规模地完成“微课程”。 微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读， 因为电脑可以直接读出来，那何必让老师读呢。 因为人具有情感态度价值观， 隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事， 那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。