通过创意美术的学习，使孩子的空间立体感和想象力得到应有的训练，建立起合乎逻辑的空间概念，为今后学生学习平面、立体几何做好准备。
在学生学习创意美术的过程中，既提供了多种感官司知觉的刺激和经验，以感官做前导，引导儿童运用不同的感官知觉系统来探索、尝试、认识新事物，又给学生以诱导和启发，并且通过联想、创作、表达、表现这样一个循环的过程，对儿童从记忆能力、思维能力、语言表达能力等方面进行训练，逐步改变儿童大脑的微观结构，促进孩子左右脑的协同发展。
通过创意美术活动，要结合儿童认知的特点，引导孩子从多角度多感官去观察、发现、讨论、思考总是、看待事物，从而激活学生的记忆表象，逐步形成学生丰富多彩的美术形象，并乐意在活动中再创造地运用美术形式表达与表现出来，即“创造”出来。
通过创意美术教育，让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，在使学生头脑中留有丰富的美好事物表象的同时，使学生审美素质得到发展，通过趣味绘画、手工教育，提高学生的美术基本技能，并使印在学生头脑中的美的表象被激活，运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的学生“美术”作品
