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课堂上“玩转”手机。当前，许多高校为了防止学生课堂上因手机分散学习精力，斥资搞屏蔽、教室安装电子监控、手机上课时统一管理等，技术方法更新不断，但时间一长都不了了之。那么，让学生将手机“玩”到课堂是否可行？笔者曾对经常在课堂玩手机的学生作过追踪调研，惊奇地发现这些学生课堂上“玩”手机促学习的并不少，他们碰到老师讲的意犹未尽的感兴趣话题，或碰到一个未听懂的问题，或因课堂内容突发奇想产生探究欲望，手机就会迅即派上用场。同时，还发现一些上课经常不带笔的学生共同的做法是把笔记做在手机上，课堂中用手机拍下认为值得关注的信息，课后再结合网上学习扩充做成文件卡，一门课程集成的资料是传统笔记无法比拟的。因势利导，教师如何利用手机功能和学生对手机的兴趣来辅助学习，许多做法也值得借鉴，例如课堂教学中新知识拓展、理论问题解答、相关技能适时模练等，就可以让学生用手机操作。总之，按互联网+的思维审视，手机进课堂，带来的是实时课堂与虚拟课堂的交合，是群体学习与个性学习的互补，教学中引导，借“玩”为学，无疑是“95后”新课堂的新要求。

 

 

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