1、拓展学生学习空间，培养学生良好行为习惯
我校所处城郊结合部，多数孩子为独生子女，绝大部分家庭对孩子溺爱，对行为习惯的养成比较放纵；有些家庭由于忙于进城务工，留守儿童的监护人对孩子疏于管理或已无法管理；有些家庭成员文化素质低，缺乏对孩子的正确教育方法；社会闲杂人员、网吧等社会因素也影响学生良好行为习惯的养成。由于种种因素的影响，学生的世界观、人生观、价值观扭曲，缺乏爱心，不懂感恩。实行封闭式管理后，学校对学生的学习、生活、休息等各个方面都制定了相应的规章制度，学生的学习场所不仅仅是在教室里，而且在校园、公寓、活动场所里，校园、教室、公寓、活动场所都是学习的课堂，学生的学习、生活、休闲时间都是接受教育的时间。学生学到的不仅仅是知识，培养的是各种良好习惯，提高的是各种能力。所以封闭式管理大大拓宽了学生的学习空间。
2、寄宿制管理，保证了学生的安全
大多数学生意外伤害事故都是发生在上学、放学的路途中；农村学生由于监护人疏于管理，在家中发生意外伤害事故，如骑车、爬树摔伤，甚至因打架斗殴引起家庭纠纷；社会闲杂人员在路途中围堵、殴打、勒索学生等等现象，严重影响学生的人身安全。学校封闭式管理在一定程度上减少了学生发生意外伤害事故，为学生提供了一个安定的学习环境。
3、集体生活的时空，形成了自理、自立、团结、交往的能力
在封闭式管理的学校里，由于学生的学习、生活、休闲都是在校园里。学校犹如一个大家庭，同学之间犹如兄弟姐妹，师生之间犹如父（母）子（女）。因此学生在学习、生活、休闲中不是孤立的，而是互相联系的。学生在学习、生活、休闲中在优秀素质的教师影响、引导、指导下，互相帮助、团结协作、加深交往、增进友谊。很多资料表明封闭式管理的学校的学生交往合作要比非封闭式管理的学校的学生交往合作好得多。
4、远离社会负面，屏蔽不良影响
我们知道，社会是一个纷繁复杂的统一体，存在着多种危机，而学生群体是一个自控能力相对比较差、不具备足够的分辨能力、易受外界不良风气、思想的侵蚀的群体，非封闭式管理的学校一种打开校门将学生的管理置于一个无限扩大的空间是一种极端危险的做法。因此造成了多少同学在放学路上被围堵抢劫，多少同学夜不归宿，多少同学酒巴网巴泡通宵。很多资料表明，全国平均每天两个同学被社会闲杂人员殴打。然而，实行封闭式管理则能减少孩子初入社会不良场所的机会，能抵制社会的负面影响。有效避免这类事件的发生。
嵩山少林寺文武学校封闭式的管理制度，不仅保证了学生的安全，而且也杜绝了孩子逃课、出去上网成瘾以及其他的不安全因素。其次生活方面，学校为学生提供良好的吃饭、住宿条件，对于年龄小的孩子学校专门配有生活老师，所以家长是不用担心孩子的营养问题和生活问题。
送孩子到嵩山少林寺文武学校，不仅可以改掉孩子原有的一些坏习惯，更可以让孩子学会很多做人的道理，从嵩山少林寺文武学校毕业的孩子要比同龄孩子生活更独立，更坚强。
