关注差异。对每个人来说，生命是独特的，因此也是有差异的。这些差异，有的比较明显，有的
比较隐晦；有的差异是永久的，有的可能是暂时的。无论是什么样的差异，教育必须根据差异来进行
，谋求适合差异的教学方略。
个体的差异不仅表现在能力、学习风格、愿望、学习步调等这些后天形成的因素中，而且也表现
在先天形成的差异中。根据加德纳的多元智能理论，每一个学生的智能都各具特点并有自己独特的组
合形式，学校教育就应该是开发多种智能而帮助学生发现自己的智能。因此，教育要充分尊重每个学
生的优势智力领域，为他们提供适合的学习方法。为他们创设多种多样的展示自己才能的情境，给每
个学生多样化的选择，让他们都能充分发展各自的个性特长，激发潜在的、巨大的智能，形成独特的
自我。每一个学生在学习数学的过程中，都有自己的活动经验和知识积累，都有自己的思维方式和解
决问题的策略，每个学生的思维能力和思维水平都是不同的，数学教学应在学生原有的基础上，针对
不同的学生培养和发展他们的思维能力，进而提高学生的智力和全面的数学能力。深圳技工学校有哪
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因此，数学教学中，教师应该充分尊重学生，关注生命的独特性，让每个学生按自己的愿望、目
的和价值从所在关系中创造自己，按自己的愿望对所属的关系作出自我选择，进行自我建构。
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