多媒体运用目的的变化在传统教学中，多媒体的作用主要是将抽象、复杂的事物变得简单、生动、形象，以提高学生学习知识的效果，主要在于促进学生的知识和技能。但是在新课标下，多媒体的运用不但要促进学生的知识与技能，还要促进过程与方法、情感、态度和价值观的形成，内涵要远比原来的深刻。
具体来说，课标下的多媒体已经不再仅仅是把知识和技能传授给学生，而是要培养学生的兴趣，使之乐于学习、主动学习，学生成为学习的主人，而不是完全接受教师传授的知识。多媒体以其生动、形象的特点，能够吸引学生的注意力。但是决不是将学生吸引到多媒体花花绿绿的演示上，这反而会分散学生的注意力。比如要培养学生的爱国主义情操，给学生呈现一幅杨利伟在“神州五号”上的图片或视频，但是如果旁边还有一只蝴蝶飞来飞去，或星星闪来闪去就会分散了学生的注意力。 在多媒体教学中，直接给学生呈现结构并不符合新课标精神，而是启发、引导学生得出正确的结论，同时也不压制学生的创新精神。当学生答对时，应该给予相应的激励;当学生答错时，不应该简单地给错误的提示，而是积极鼓励学生思考，这样才符合新课标中“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”的要求。
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