我国目前护理高等教育分高职、本科、硕士和博士四个层次。至 2003 年底，有 199 所院校开设护理专科教育，132 所开设护理本科教育，30 所开设护理硕士研究生教育。至2010年，15所开设护理博士研究生教育。卫生部公布的数据显示，截至2004年底，护士数量发展至130.78万名，但具有大专以上学历的人员只有25.6%。2005 年，全国注册护士中，中专学历占 60.4%，高职学历占 28.9%，本科学历仅占 2.7%，硕士、博士学历均为 0。受过护理高等教育的护士占 31.6%，本科及以上学历的护士仅占2.7。我国现已取得专科护士资格护士中，具有本科学历的只有19.05%，大专学历的占52.4%。 我国的护理教育体系渐趋于完善，各个的层次的教育都已具备。然而在临床工作的护士当中，整体学历偏低，严重影响了我们护理事业的发展壮大。虽然护理理论前沿很高，但是落脚点低。我们培养的高学历，高素质人才，并没有从事护理临床工作，而是留在了高校，或者在医院从事了行政工作。这是对人才的浪费，也是对国家资源的浪费。
我国社会发展迅速，面临着许多机遇和挑战。目前，就有个问题，就医难。我们国家13亿人口，每天的生老病死很多，如果集中到医院来解决，人口是庞大的，医院小了，看bing难的问题解决不了，医院大了，管理会有很多漏洞，医患关系会更加紧张。我们可以试图将病人分散开来，我们的护士深入社区，为大家解决健康问题。 康复及慢性病患者一般都回到社区,护理服务按需要由医院延伸至社区、家庭、老人院及门诊部等，同时配合整体护理的推行,服务对象会由个人健康关注到家庭及社区。因此我们需要开展这方面的教育，培养更多的社区护理人才。另外，转变过程中护理会变得专科化，一般普通科毕业的护士将不足以应付新发展的护理专科服务,护理教育工作者需尽早培训专科护士,准备他们在专科范畴作领袖,满足人类健康需求。
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