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我国目前有普通高校2000多所，其中高职院校已经超过1000所，高职毕业生已经占普通高校毕业生总数的百分之五十左右，这是我国高等教育结构调整所致。高职院校的培养目标是培养社会继续高素质应用型人才，高职毕业生在就业中有自己的优势和特点。 <什么叫做订单式培训>
1、高职高专毕业生在就业上有什么优势一：高职毕业生的优势（综合素质优势）
我国的高职院校与本科院校相比，既有一定的综合素质的优势。因为普通高等体系人才培训上有明显的缺陷：我国的经济建设与社会发展需要大量的应用型人才，但长期以来，本科院校培养的是研究型人才，注重理论的系统化，而忽视知识的实际应用，所以本科层次的学生中“眼高手低”的人比较多。而且目前在我国的工矿企业中，缺乏的是际懂理论知识，又能动手的高素质技能人才，这样的人才是企业生产第一线的技术骨干。
企业需要技能型的技师与能工巧匠，而我国高等教育长期忽视对此类人才的培养，以致这类应用性人才长期短缺。目前我国高职院校人才培养模式就适应社会的急需，培养的是“理论知识够用，有比较强的实际操作能力”的高素质技能型人才。通过实践“三站四段”式培养模式——“三站”即学校建立了工实习生实训的工作站、用于课堂教学的学习占、用于科研的眼发站：“四段”是将职业教育分为基础教育、专业教育、实习实训、船业孵化四个阶段，着重培训其职业技能与动手的能力，培训过程是在基层、企业中完成，在毕业就时就达到职业上岗的综合素质要求，这就是我国目前高等职业毕业生的综合素质优势。<国有企业、机关单位不是大学毕业生就业的主渠道>
2、高职高专毕业生在就业上有什么优势二：高职毕业生的知识结构优势
长期以来，我国高等教育体制的弊端，造成了大学生的知识结构不甚合理，精英教育培养的是领导者与管理者，这与人才成长的规律是相违背的。
本科院校开设的某些专业与社会需求严重脱节，教学大纲与专业设置更是力求理论的体系化、系统化、重理论教学知识传授，清实践环节的解决问题能力的培养，丢弃职业技能的裴玄，培养的大学生之只会用那个嘴说，不会动手干。这样的毕业生企业不缺，社会不需要。
目前许多用人单位还存在人才高消费的盲目性，为了吸引人才、提升企业的整体文化素质，招收了徐国高学历的毕业生，但是在企业的实际运用中，根本就难以消化所招收的高学历的人才，研究性培养模式的大学生成了企业的“花架子”，用人单位盲目吸收大学生，使得前几年储备的人才过程，所以在近几年里徐国单位的人才消化、吸收能力大大降低，导致许多企业为新毕业的大学生创造的就业岗位逐渐减少。
相对来说，中职中专的专业设置于社会需求紧密结合：社会需要什么专业就开设什么专业。中职中专每增设一个专业，都要进行大量的社会调查，确认社会需要才开设新的专业。例如，我们开设的地铁专业，都是大量社会调查之后的结果。对课程设置、教学大纲的要求与本科层次有所区别，按用人单位职业岗位的知识和能力要求开设课程，知识结构中把基本技能与应用应用能力的培训摆在突出的重要的位置。毕业生在就业岗位用的上，留得住，知识少而精，全面更新，彻底改变传统的高等教育模式中知识来华、系统化、多而无用的现象。高职教育就是就业教育，这样的毕业生受到各个用人单位的广泛关注和欢迎。我们在2005有第一届大专毕业生，每年的毕业生增量翻番，就业率达到百分之九十八以上并且逐年增加，2008年底毕业生的就业率达到了百分之九十九。
3、高职高专毕业生在就业上有什么优势三：高职毕业生的心里预期和社会实践中的优势<城市轨道交通专业成为2012年的热门专业>
大学生“就业难”既有外部环境的影响，在很大的程度上，也是有大蹙额生自身存在一系列的问题，特别是过高的就业职业选择期望所致。心里预期定位高，形成高不成低不就，宁愿等待也不降低身价的两难境地。
近年来，大学生毕业生数量迅速增加，大学生早就不是稀有让人才“天之骄子”了。劳动力价格有市场形成，人才密集必然导致人才市场中用人单位占主导地位，也就是有企业确定劳动力价格，导致劳动力价格偏低。绝大部分的在校大学生并不了解市场的实际情况，而且从经济学的角度来看，由于机会成本的存在，使得大学生在求职期间对月薪的期望值偏高。而且目前大学生的劳动力价格与劳动力的世纪市场价格的差异正字日益加大，这正是造成大学生就业困难，甚至有野不久的原因之一。
高职教育就是就业教育。这个层面的学生很清楚市场的定位，他们一把比较武四海，心理预期接近市场，很少有好高骛远的想法，能就业，能达到专业基本对口就心满意足。所以在就业的大军中，而且目前我国就业的主渠道已经转变为中小民营企业，对此当本科大学毕业生还处于由于状态的时候，高职毕业生早已把就业的目前定位在中小企业、私营企业，所以这就更现实了他们的优势所在。
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