国家的政策转变、人民可支配收入的提高、社会激烈的竞争，这一系列的事件促使越来越多的幼儿园开始转向高端教育。而今，在众多的高端教育模式中最被中国社会认可的就数蒙特梭利教育了，之所以蒙氏教育受到大众的青睐，一部分就是因为蒙氏教具的魅力。那么，作为幼儿园的园长你对蒙氏教育有多少了解呢-香港跨世纪国际教育集团作为推广蒙特梭利教育的领航旗舰，在二十几年的发展中不仅推广蒙特梭利教育的教育法，而且对于蒙氏教具的传播也做出了不可磨灭的贡献。接下来，小编就根据香港跨世纪国际教育集团的经验为各位园长介绍一下蒙氏教具的意义。
在一个普惠幼儿园的教室里，一个孩子拿着一盒积木，蹲在地板上，一块接一块地往上堆，五颜六色的，美丽极了，就在堆完一座“城堡”后，他将积木往地板上一扔，头也不回的走了!另一个在蒙氏教室的孩子拿了一块地毯在地板上，又从架子上将十块粉红塔由小到大，一块块的取了下来，放在地毯的上方。他坐了下来，找出的一块，放在第一层，接着又找出次大块，将它放在块的上方。他以同样的方法，一直作到最小的一块完成，也用手检查了一下是否整齐。做完后，他又一块块地放回架子上，并将地毯收好。
各位园长注意到没有，这种活动有什么不同-为什么前者玩的，我们更多称为“玩具”-后者玩的，我们则称为“教具”-教具之所以会与玩具不同，就是因为“教具”有“教育”的作用。教具具有教育孩子了解大小、轻重、高矮、乃至大、次大……至最小，让孩子能产生次序、顺位等等“秩序”感的教育特质。在这样环境下培养的孩子，长大了就会尊重“长幼有序”和“先来后到”等社会伦理和社会秩序。
蒙氏的教具究竟有多少种-依荷兰新屋公司八十年代的目录，有三百四十九种之多。但实际上哪些是蒙特梭利自己所创制，却很少有人去研究，可见有一些必是经由后人自己发展出来的。蒙特梭利博士明白生命具有变动性，所以随着时代变通，教育的发展必会有些因循，也有所创新。因此，只要合乎蒙氏教育法的精神和目标，后人们也可以在家里替孩子做，这些教具称之为教具的延伸。
了解了蒙氏教具的数量种类，那么蒙氏教具具有什么功能呢-香港跨世纪国际教育集团根据多年的蒙氏教育经验总结有以下几点。
1、提高孩子感觉的敏感度。蒙特梭利博士说过：“人类来自于智力的东西无一不是来自于感官”。实物化、形象化、可操作化的蒙氏教具帮助幼儿在触摸。观察的过程中拥有知识和智慧，并培养孩子对事物的正确认知和感受，从而获得感觉要素的各种新的印象。
2、建立系统的知识体系。通过操作系统的蒙特梭利教具，孩子能吸收日常生活、感官、数学、语言、科学文化等方面的系统知识，并轻松自然地学会生活、学会学习、学会创造、学会社交。
3、形成健全的人格。在蒙特梭利教室里，幼儿通过长时间、重复地操作自己感兴趣的教具，能养成专注、细心、讲秩序、爱整洁、有耐心、独立性强等良好习惯。在个性得到发展的同时，其社会性也会得到良好发展，如学会体谅他人、关心他人、与人分享、关爱环境等。
各位园长们，看了跨世纪对蒙氏教具的经验分享，你还对蒙氏教具存在疑惑吗-
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