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几十年来，心理学家一直在研究可爱的影响力。起初，研究人员发现某些孩子经常会被同班同学一致认同为“最喜欢的人”，而很少会成为同学们“最不喜爱的人”。一系列研究就此开始。这些孩子便是“获得接纳者”。然而，可爱的力量并不仅仅体现在儿童中──任何年龄段中都可以找到那些获得接纳的人。同伴关系的张力在整个生命周期里都异常相像，从4岁的幼儿园儿童，到退休社区里的老人。获得接纳者也可以在任何环境中觅得，教室、办公室、垒球队、宗教场所、家庭教师协会。所有地方都有那些毫不费力便能获得喜爱的人。
在心理学文献中，获得接纳者享有长期利益的研究发现比比皆是。1987年，发展心理学家杰夫·帕克和史提夫·亚瑟总结了数十项研究，开创性地审视了可爱的长期效果。他们的研究结果表明：与“遭到拒绝者”相比，“获得接纳”的孩子成长过程中更不容易辍学、犯罪或在成年期遭遇心理疾病。在另一项研究中，宾州州立大学心理学家斯科特·格斯特及其同事要求205名三到六年级的学生报告彼此的讨人喜欢程度。接着，10年后，格斯特要求所有参与者报告自己的生活状态。那些最初被同伴选定为最可爱孩子的人，长大后也最可能得到聘用，并不断晋升。讨人喜欢的孩子还更有可能获得令人满意的长期友谊和爱情。这样的发现似乎具备普遍性──科学家花费了七年时间来研究中国上海的青少年，并得到了相似的结果。
但此类研究往往带来更多问题而非答案。我最常听到的问题是：这些研究之中，是什么证明了是可爱本身导致了积极的结果？我们怎么知道，那些让人可爱的因素不会同样是让他们幸福成功的真正原因？
事实上，的确有研究告诉我们，存在一组特定的品质，可以保证个体得到他人的喜爱。它是个相当简单明晰的列表，成人和儿童普遍适用。
最讨人喜欢的人是那些能够与他人合作、乐于助人、喜欢分享和遵守规则的个体。
