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通过多年的考察和研究，他提出从中国青铜器和传统雕塑复制入手，取代一直沿用的古希腊、罗马的石膏雕像，使中国美术经典成为主体，走向基础课堂，以此为契机，建立起中国自已的高等美术教育体系。这项工作在启动时得到了国家文物局领导的大力支持，先后得到了国家文物局的几次批函，2010年，刘延东同志在批给财政部、文化部、教育部和国家文物局四部委的批示中指出：“袁运生教授十多年潜心从事的这项研究，是中国美术教育与研究的基础性工作，意义重大，难能可贵。对其今后的研究，请给予积极支持。”
袁运生为袁运甫之弟，自幼喜欢画画，高中毕业后以名的成绩考取美院油画系。大致上个世纪90年代，袁运生的创作思路及绘画风格发生改变，从西方现代主义走回民族文化弘扬的立足点，画作均具有抽象性但又不是抽象画。
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而其弟袁运生注重线在绘画造型中的主导作用，无论是行笔流畅的长线条，或是顿挫有力的一笔宿墨，都是力量、速度和节奏的体现。“要说‘大袁’在创作一直在做加法，那‘小袁’就在做减法，他把不必要的技法都抛弃掉，十分专注，就像他的作品总是出人意料，让人有一种灵魂出窍的感觉”，现场嘉宾评论道。
1955年7月，袁运生怀揣着学校开具的明，和范曾结伴北上，报考美术学院油画系。结果，范曾“名落孙山”，袁运生则以名录取油画系，师从董希文先生。
专家介绍，作为美术教育家，袁运甫先生从教60年，形成自己的艺术教育理念，甚至会让学生在垃圾里找创作元素，他在学生走向未来的创作思想上有很重要的影响。
白衬衫、蓝色牛仔裤，长发扎成马尾垂于脑后，眼镜系着绳子悬于胸前，眼神清澈，身体微微前倾，语调不疾不徐。
谁能知道这竟是位77岁的老人呢？
休息时，我站出来为自己辩解。这些请来责难我的人突然全部一百八十度的转变，令华先生措手不及。”对当年的情景，袁运生仍然记忆犹新，“这么几个干干净净的，产生如此惊心动魄的效果，只能说我们在教育方面的欠缺。离谱的是在一九七九年冬，这类极左的做法已不时新，可还是有点市场，改革难，恐怕难的还是改变人们的思维习惯。”
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