传统的多媒体教学，更多的只是一个“装有大屏电视”的课堂。这样的课堂对于教育资源集中的地区，是锦上添花；对于教育资源薄弱的地区，则很难真正“用起来”，成为一种奢侈的装饰。
这一现象，就是信息化教学所要解决的根本问题：通过连接不同地区的多媒体教室，让高水平教学资源能够在更大的空间中流动、放大、共享。但是，传统的异地多媒体教学，就像看远程报告，学生缺乏真实课堂的参与感，应用效果并不理想。
教学信息化发挥作用的核心是要有“带入感”，即让学生做主角。这个思想是辰联互动录播产品的精髓。不过，创新并未停步于此。近年来，辰联进一步推出便携移动录播系统、嵌入式录播系统、极简的校园电视台系统等，将互动录播音视频技术在“更大”的教学空间中发扬光大。
对此，行业专家指出，录播产品的核心市场空间是课堂，但是课堂的概念不应该一成不变。校园电视台是不是课堂，实验室是不是课堂、实训基地算不算课堂，甚至在家里的学生自习时间算不算课堂呢？好的信息教育系统，应该是依赖于基础互联网网络，而无处不在的课堂！
