平心而论，在多媒体辅助教学起步的初级阶段，能主动拿来，总归是值得肯定的。问题的关键是有些教师对课件的制作缺乏必要的认识。我们应该认识到一个成功的课件是制作者在深入钻研教材，认真分析学生情况的基础上，结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成，因此，它不可避免地凝聚着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格、以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素，就这个角度而言，课件是个别的，不可移植的。 根据湖北大学知行学院多媒体教室和阶梯大教室的场地情况、场地功能要求，我方设计整套由多媒体大屏幕投影系统、计算机网络、音响扩声、中央控制系统等多个系统组成的多媒体教室系统解决方案。 说明： 在多媒体教室的正面靠门口处设置国内知名品牌“视美佳”寸玻珠电动投影屏幕，配置1台全球著名的日本“SONY”公司生产的EX271高亮度及高分辨率的液晶投影机（3700ANSI流明，1024 x 768分辨率,2500:1对比度）。 该系统的配置基本上满足了各种多媒体教室上所需使用到的多种投影功能的需要。其集合了数据（计算机）投影、视频影像投影、胶片投影、幻灯片投影、实物显像投影等功能。 因此，在推广现代教学手段的过程中，首先要改变教师陈旧的教学观念，不管采用什么样的教学手段，都必须以人为本。具体言之，在实际操作中，要坚持以教师为主导，学生为主体的原则，教师应自己驾驭多媒体手段，将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体手段之中，从而极大发挥先进手段的教学优势。只有这样，多媒体手段才有可能不会成为摆设，不会沦为实行“旧”教育的新式武器