首先，户外学习的体验能强化学生在课堂当中学到的知识。教师通过组织户外活动能将课本中的知识变得生动起来，学生置身大自然的环境中，可以通过视觉，听觉，触觉和嗅觉感知外界事物。与教室中的学习相比，户外教育给予学生直接体验的机会，更能够激发学生学习的兴趣，激励学生在学习中取得突破性进展。
其次，户外教育有助于提高学生的学习技能。户外教育强调多样化的学习方式，学生通过亲自参与活动和观察他人参与活动，不断的锻炼各方面的技能。有研究显示，户外教育在提高学生的探知，实验，反馈，合作能力方面有着显著效果。同时，学生对户外接触到的事物往往印象深刻，这有助于加强他们的长期记忆。此外，相关研究表明，田野调查和户外访问会强化学生的情感和认知之间的关联，二者相互影响最终使学生的学习能力上升到更高层次。研究发现，那些在教室课堂中表现很差的学生在户外环境中却能表现很好，他们展示出更高的学习热情和学习能力。
第三，户外学习能促进学生个性和社会性发展。一些户外探险活动能够强化学生的自我概念和自我效能感。自我概念指的的对自己的描述和形容，由对自己的信念和态度所构成，包括对自我的正面和负面的评价。“理想的我”与“现实的我”之间的差距越小，自我概念越强，差距越大，自我概念越弱。自我概念弱的人没有自信，在潜意识中认为自己是失败者，倾向于逃避困难，对学习知识没有兴趣。通过户外的探险活动，学生增强了自我概念，对自我有更多正面的评价，变得乐于接受挑战，积极面对困难，会追求学问。自我效能感是指一个人肯定自己的一种信念，即“I can do”的信念，是个人主观的对自我应对事情能力的评价。 自我效能感弱的人对自己没有信心，面对困难往往选择放弃，而自我效能感强的人则会尝尽一切办法努力去实现目标。设计合理并有效实施的户外教育活动能够提供学生更多尝试的机会，学生有更多圆满完成任务的经验。这些成功的经验有助于提升学生的自信心和自尊，从而促进学生在学业上的进步，当学生变得自信且快乐地学习时，学习效率会更高。由美国研究机构进行的一项针对户外教育对学生个人技能和社会技能影响的研究表明，户外活动在五个方面对学生产生积极的作用：冲突解决，自尊，合作，领导力，和师生关系。参加户外教育课程的学生与同学之间的关系也更加融洽。
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