焊接仿真实训设备 焊接模拟机/器 建设方案
一、概述
焊接是一种精确、可靠、低成本的链接材料工艺方法，目前还没有另外的方法可以替代焊接在材料间的连接。无论现在还是将来，焊接都是成功的将各种材料加工成可投入市场产品的首要工艺。目前，从焊接设备、材料的发展趋势和制造技术方面来看，我国现代焊接技术已有很大提高，但是部分技术还远远落后于国外先进水平，目前焊接已发展成为融材科学、力学、热处理学、冶金学、自动控制学、电子学、检验学科等学科为一体的综合性学科，被广泛地应用于电力设备、车辆制造、石油化工、海洋钻探、重型机械、建筑、航天航空等领域。但在我国焊接技术发展过程中，高水平焊接专业人才依旧稀缺，是阻碍我国焊接专业向高端化发展的主要因素之一。作为向社会推送高素质制造专业人才主要窗口的职业院校，其发展显得至关重要。
国内开办焊接专业的主要院校不多，同时毕业生的数量与质量同用工市场严重脱节，学生在学校学习的知识和操作技能与企业要求存在较大的差异。学生的现状是“博而不精、老而不新”。在教学上，教学内容和模式都一样，各个院校没有自己的特色和优势。大多数的学校实训都是以手工电弧焊和二氧化碳气体保护焊为主，缺少了对焊接在企业中使用的实训内容，从而导致毕业学生到企业，不能直接快速的上岗，跟企业要求有很大的差距。
本方案以真实的工程应用项目和专业的焊接培训方案为背景，基于真实的工作过程，构建集课程资源包、虚拟仿真实训、实物实训装备为一体的“理、虚、实”一体化的教学与实训系统，可完成焊接专业的教学与实训。同时，配套开发新一代教学平台《焊接网上训练平台》，形成“一体两翼”的数字化教学资源，大幅度提升教学与实训的效率、效果和规模，并显著降低实训成本，是国内外领先的焊接专业教学与实训平台。
二、建设理念
建设理念
体系：基于工作过程的理、虚、实一体化架构
在现有的“理实一体化”教学理念基础上，基于焊接专业在企业应用过程，提出以虚拟仿真实训作为理论教学与实物实训之间过渡的桥梁，构建“理、虚、实一体化”的新一代教学与实训体系。该体系充分利用虚拟仿真软件的特点，使学生更直观地理解相关的理论知识点，并将其应用于实训中，从而有效地强化了理论教学与技能实训的融合，显著提升教学与实训效果。
定制开发：“三位一体”协同开发模式
即院校、生产企业、专业制作公司协同使用开发模式（如图所示），以保障产品既符合教学需求，又与实际生产高度对接的教学资源。
“三好”品质标准
我们认为，教学资源不应该是简单的文本、图片和动画的组合，而必须是集“体系创新、技术创新、体验创新”于一体的高科技教学工具，才能创造出所需要的实训功能和效果，并达到我们提出的“三好”软件品质标准，即好看（外观）、好玩（体验）、好用（功能）。通过教学资源的升级换代，实现教学模式由看（被动观看）、到做（主动参与），进一步到玩（寓教于乐）的转变。比如，在虚拟仿真软件的开发中，我们始终关注软件的四个实用特征：一是真实性，不只是指外观与真实设备高度逼近，更是指其功能仿真与生产实际高度一致。二是趣味性，以充满乐趣的用户体验，激发学习兴趣。三是便利性，配以资源完整的项目化教学案例，使教学更加方便快捷。四是安全性，采用行为监控技术，规范学生的操作行为，实现技能与素养并重教育，大程度降低实训风险。
三、总体方案
本虚拟焊接仿真实训室主要由五个部分构成：1.多功能焊接VR实训设备（学生端），2.多功能焊接VR实训设备（教师端），3.焊接网上训练平台，4.学生桌椅及教师讲台，5.投影仪及幕布。各部分功能相互关联，整体协作，使训练者不仅能完善理论要点的学习，并能高效的学会各种焊接技能。学习信息网络化，学习过程简单智能化。并能够满足设备高效安全运行和人员的舒适性。
1 、焊接实训室设计总体方案
n 基于工作过程的“理、虚、实”一体化系统
图所示的总体方案中，“理”是指以理论为核心的数字化课程资源包。“虚”是指采用世界领先的虚拟仿真实训软件（焊接虚拟仿真软件）。“实”是指实物实训装备。本方案采用虚拟仿真软件，在理论教学和实物实训之间搭建起一个过渡的“桥梁”， 从而有效地解决理论教学与实物实训难以有效融合的问题，使“理实一体”的教学与实训理念得以有效贯彻。
2、方案构建空间布局虚拟焊接仿真实训模拟
实训室主体分为前后两部分。前半部作为焊接理论学习场所，配备教师讲台、学生桌椅、投影及幕布等；后半部分作为焊接实际操作场所，设置教师端、学生端、白板等，按照合理距离分布供学生练习使用。
四、功能介绍
1. 多功能焊接VR实训设备（学生端）
产品功能特点:
（1）理论知识教学：根据焊接专业教学大纲以及学校老师讨论结果搭建理论知识体系。知识体系分章节由浅入深，通过视频动画、图文讲解结合配音进行知识点的呈现，提供不低于30G的优秀教师焊接教学视频课件。
（2）真实焊具：每个工位配备真实的焊接设备，且不少于一套原装电焊钳、气保焊枪、焊具组合件等。
