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在教学研究、改革和实践中取得以下业绩之一（乡镇中心校教研员不作要求）：
1.作为主要完成人（限前6名），获得省辖市优秀基础教育教学成果一等奖及以上奖励；
2.作为主持人，获得省辖市优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励；
3.省教研员参与并完成（限前3名）省级本学科（领域）教科研课题1项，市、县教研员参与并完成（限前3名）市级本学科（领域）教科研课题1项。
4．具有一定的学术理论水平，省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）学术论文２篇，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）学术论文１篇，乡镇中心校教研员参与并完成（限前3名）县级教科研课题1项或在教育教学类CN学术期刊上独立发表学术论文１篇。
5．长期从事中小学教育教学工作，获得县级政府综合表彰；或者教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者称号；或者在教育教学工作中做出突出成绩，受到市级教育行政部门单项表彰1次或县级教育行政部门单项表彰2次。
1、著作名称；
2、作者署名：真实姓名或笔名，
3、编著方式：一般分为著，编著，译著，编等，
4、著作类别：一般分为文学艺术、社科史传、生活娱乐、科学教育、工商财经、医疗保健、少儿幼教、教材词典等；
5、作者简介：100字以内，包括简介作者的教育背景、现任职务、专业特长、著作情况等；
6、内容提要：60字以内，简要介绍该书的主要内容和主题等；
7、书稿字数。
怎样激发学生学习物理的兴趣 王连军;
初高中物理教学如何衔接 任建军;
新课程标准下激发学生学习地理的兴趣探究 刘奇鸿;
英语教学中如何激发学生学习兴趣 侯云;
提高农村中学体育课教学质量的途径之我见 闫志平;
创设有价值的教学情境 蔡艾娟;
考试指南
考场作文高分技巧 贾国燕;
有序 有趣 有效——语文阶梯式系统复习策略探究 张艳艳;
科学中考中信息题的备战策略 徐巧红;
阅读指导
含蓄隽永 意韵无穷——含蓄式结尾例谈 王风梅;
浅谈语文单元教学基本程式 古春征;
提高语文阅读教学的有效性初探 张永
议基于情感下的语文教学 朱翠霞;
高三语文教学中的空白艺术 徐丽霞;
如何培养中学生正确的阅读习惯 赵桂梅;
如何提高语文阅读能力 任华莹;
中学语文课外阅读的误区 李党红;
新课标下高中英语课外阅读教学势在必行 裴勤雯;
艺术的认知活动——诗歌阅读一点通 薛燕;
从知人论世入手 鉴赏诗歌情理 贾永珍;
从海子的诗解读作者的精神诉求 张海燕;
写作透析
谈新课改下的作文教学 韩素华;
作文教学值得注意的几个问题 宋子芳;
如何激发学生的写作兴趣 王凤卒;
怎样培养学生观察与写作的能力 韩静;
文章之美离不开写作技巧 朱娜;
在作文训练中如何提高学生的观察能力 张丹;
初中作文教学中存在的问题及对策 陈秋英;
农村小学低年级作文教学的两点感悟 齐志荣
山区中学作文教学中的问题及处理方法 梁水枝;
让作文与生活同行 郑素;
专题研讨
浅谈抗战时期晋察冀边区的减租减息政策 寇向彬;
历史教学中应注意的几个原则 张香玲;
地理教师素质的自我完善 刘玉娥;
信息技术与物理学科的整合 马彦刚;
学生管理
做好学生心理教育 全面提高学生素质 宋丽隽;
