孤独症儿童训练矫治方法 　　语言前期训练。视觉搜索追踪: 拿一件孩子喜欢的物体放在孩子眼前, 移向不同的方向, 吸引孩子的目光注视。目光对视训练: 利用孩子喜欢的物品来吸引他, 要求他看父母或老师的眼睛, 再把物品奖励给他。 　　听觉训练。由简单的声音开始, 先让孩子听一段声音, 然后让其说出这是什么声音。声音可以是动物的叫声、人的说话声、大自然的其他各种声音, 然后过渡到一段音乐。 　　理解训练。配对训练: 先利用实物, 让孩子理解日常实物名称, 还可以让其理解五官、日常动作的名称, 再利用卡片让其能将实物与卡片配对、卡片与卡片配对。动作模仿: 先由简单动作开始: 拍手、挥手、跺脚、伸手等; 再进行一些大动作:跳、爬、飞等; 日常生活动作: 洗脸、刷牙、梳头、睡觉等; 模仿使用物品：牙刷刷牙、剪刀剪东西、梳子梳头、杯子喝水、勺子吃饭等。听指令训练: 先从简单的一步指令开始, 内容简洁明确,如: 来、这里、坐一下、亲、抱, 患儿完成后给予奖励。 　　学舌式说话的矫正。学舌式语言的孩子表明他有一定的语言能力, 但没有互动的语言交流, 没有有意识的语言交流,怎样诱发出有意识的互动的语言交流是训练的关键。我们要先教其认识各种事物, 然后通过问答的方式进行互动语言训练, 改善学舌式说话。 　　理解、逻辑思维、叙述能力的训练。通过讲故事, 提问故事中有哪几个人, 发生什么事, 谁做些什么, 告诉我们什么道理。根据故事列出几条主要内容, 打乱了让孩子排序, 并讲出故事主要内容, 再进一步可教其讲出这个故事。可以几个人进行故事的角色扮演, 让孩子扮演其中一个角色, 更好地理解故事的内容, 发展其逻辑思维能力及人际沟通能力。