“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源.
它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源！
微课录制教室建设方案：
学校建设一个虚实结合的微课录制教室系统。改造内容包括：微课录制教室的灯光装修、声学装修、投影绿幕建设。
演播室建设：
灯光设计：为保持讲师抠像效果设计。
投影绿幕建设：采用背投式绿幕箱，教师可使用感应笔在投影箱上实时书写。
声学装修：整体做隔音吸音装修，满足演播室声学要求。
建设成虚拟的演播室环境，系统建成以后，可实现微课、慕课的录制，还可以实现虚拟演播室的效果，使录制的节目更具丰富性。
搭建一个微课系统需要有灯光、箱体、短焦投影、绿幕、摄像机、提词器、感应器。
微课效果：
雷视微课制作系统为教育管理部门、教师、学生带来如下的优势：
教育管理部门：
通过雷视微课制作系统形成了利用区域协同，来共建微课优质教学资源的支撑环境。以教学需求与应用实践来引领微课建设的有序发展 ,为创新型教学模式提供资源支持形成“以用促建”的格局.
教师
为教师提供了最便捷化的微课资源录制环境，可以轻松录制形式多样的微课为教师提供了便捷的微课程制作工具。
从而轻松把微教案、微练习、微讨论有机得整合到一个学习界面中，更便利于学生的学习。
微课程制作工具可以按照某一门课程或者某一个学习专题把若干个微课整合成一门微课程，以便于教师开展如翻转课堂、个体差异学习和自定步调学习等教与学的活动
学生:
为学生提供各门课程易用、易得、实用、适用的的微课视频资源，解决课程学习的重难点。
学生可以随时利用电脑、手机、平板来查看微课资源，并选择自己薄弱的知识点快速的进行重温。
详情请咨询内容上方电话，期待您的来电。
