随着“互联网＋”时代的到来，移动互联网络、云计算、大数据等技术蓬勃发展，对人类的生活、学习、工作等都产生了深刻的影响。社会对职业教育人才的要求也逐渐提高，不仅需要掌握职业知识和技能，还需要具有较强的职业素养和学习能力。尤其对于中等职业教育来讲，仍存在学校教育与社会需求相脱节、优质教师资源不均衡、教学思路陈旧、教学资源匮乏等问题，很难跟得上时代的变化。智慧学习作为数字化学习的高级阶段，是教学与信息技术的深度融合，通过物联网、大数据、学习分析等技术的支持，智能感知教学发生的情境，自动判断学习者的特征与学习需求，根据学习者的个体差异提供个性化学习服务，能够对中等职业教育的人才培养给予有力支撑。
智慧学习系统以智慧学习服务为宗旨，根据学生的学习风格、学习偏好以及学习进程，给予适时地学习支撑，目的就是促进学生的知识学习和智慧生成。智慧学习系统并不是简单的学习工具，而是以工具集合、资源集合、活动集合为基础，可以为教师的教学和学生的学习提供开放式、自由式的智能支持。尤其是在“互联网＋”背景下，云计算、大数据、学习分析、人工智能等先进技术的支撑下，系统能够自动记录学生的学习数据和学习状态，根据这些有痕学习记录，提取和感知学习情境，识别学习者特征，从而为学生提供个性化的、智能化的学习服务。职业教育智慧学习系统一方面为学生的智慧学习提供支撑，另一方面为教师教学提供智能化支持。
在智慧学习过程中，学生作为知识消费者的同时，也可以是知识的产生者，教师已经不再是信息的唯一源头，学习过程中，同伴的教学效果可能在某些时候会优于教师，尤其是自媒体时代，学生也乐于成为知识的来源。比如在《汽车构造与拆装》实训课程上，有的学生在学习拆装故障过程中发现了新的故障，并自己尝试解决，他可以将自己的处理过程录制或者记录下来，分享给同学和老师，那么他提供的内容也是学习素材。智慧学习系统打破了传统知识来源是教师或者系统，对学生这种知识生产者进行知识共享提供支撑。
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