人际交往也称人际关系，是指人运用语言或非语言符号交换意见，交流思想、表达情感和需要的过程。良好的人际关系不但可以稳定，给人以安全感，还有助于个体自我意识的深化发展。对于学生而言，维护健康和谐的人际关系不仅是学生活的需要，也是将来走向社会的需要，他的发展水平直接影响到人的全面发展，从某种意义上来说，人际交往适应能力是学生社会化适应能力的综合体现。
湖南智心心理，校园心理剧。
产品尺寸：58cm*35cm*32cm
校园心理剧是由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般心理剧具有更强的表演性。它在校园环境中，在老师的指导下由学生自发地将生活经历再现出来。利用与生活相似的情景，借助于暖身、设景、替身、角色扮演、演出、镜像等戏剧表演的形式，通过特殊的行为心理咨询方法，揭露出参演都的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干预和同台参演者的帮助下，达到精神宣泄、消除心理上的压力和自卑感的作用，同时能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，产生新的觉察与领悟，自发性、创造性的走出人生困境，实现自我整合与人际关系和谐，使心理问题得到解决。
校园心理剧是一种心理健康的宣传教育活动，参与的角色能够在安全、宽松和弹性甚大的环境中，走入自己的过去或未来，在比较自然的状态中，重现失去的自我，发现事情的真实状况，并做出决定或采取新的行动。当事人通过心理剧的经验与自我的每一部分相会，也能够与那些分享他的心理冲突的人会面，进而将些经验应用在生活上，得到自我满意的生活。所以，校园心理剧可以发展个体或团体的自我觉察力、人际关系技巧水平、价值判断力、自发行为水平与想象力，从而使个人获得心理成长。校园心理剧兼有心理治疗工能，它除了针对学生中出现的一些常见心理问题之外，还有着更广泛的应用范围。比如人生价值的定位、恋爱问题的抉择、职业选择的解惑、性心理的教育等。这些问题都有可能给当事人带来一定程度的心理困扰。
依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神，针对社会情景案例综合分析，将戏剧情景与心理学相结合，从而促进心理健康良性发展，心理情景剧分为：人际关系、自我突破、青春校园，危机干预，校园生活，学会适应六大主题，共有28心个理剧。剧本中有详细的道具、演员人物、故事情境的介绍。
配件：
心理剧剧本一套，书籍配套的情景图片，情景音乐。案例视频剪辑资料包一套，心理情景剧道具箱一个，
心理情景剧道具箱（参数2）
产品尺寸：58cm*35cm*32cm
校园心理剧是在新的历史条件下，适应素质教育需要，满足学生心理发育需求的一种健康积极的带有艺术性和创造性的心理知识普及活动，在活跃校园文化、促进学校文化建设中发挥着积极的作用。是一种团体辅导形式，是促进青少年自我意识健康发展的一种有效载体，可以表达学生心声，从而寻求共鸣和理解，达到润物细无声的效果，更能让人得到启发，使人学会如何面对和解决问题。
它具有实践性，社会性，活动性，主动性的特点，集教育性，活动性，趣味性和观赏性于一体，包含了六项基本要素：导演，主角，舞台，替身，辅角及观众。它取材于学生现实生活，通过学生的自编自演，真实反映学生成长问题，展现自己的情绪困惑，充分利用情境的直观性，使学生能设身处地的感受思考，强化作品感染力，从而获得成长。而角色互换是心理剧角色扮演的核心，可以帮助个体从自己的角色中抽离进入下一角色，把主角同理的情感以投射的方式惟妙惟肖的表演出来。对于重点场次情节，以淋漓尽致的方式描述，从而更加增添感情色彩有利于深层次内心的揭露。
校园情景剧以其独特的创造性，在学校心理健康教育中具有一定的承上启下作用，让学生感悟自己的内心世界，对于发掘个人的创造性以及潜能具有无穷的魅力，有助于引导学生形成良好的心理品质，使学生达到自我展示，自我启发，健康快乐成长。
依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神，针对社会情景案例综合分析，将戏剧情景与心理学相结合，从而促进心理健康良性发展，心理情景剧分为：人际关系、自我突破、青春校园，危机干预，校园生活，学会适应六大主题，共有28心个理剧。剧本中有详细的道具、演员人物、故事情境的介绍。
作用：
1.心理情景剧浓缩了学生的日常生活，表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。
2.为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式 。
3.通过心理剧表演把平时压抑的情绪得以释放、解脱 。
4.避免了枯燥的灌输式教育，学生的参与性、互动性强。
5.它激发了学生对身边生活的体验，使学生更加了解心理学，并关注自我心灵的健康。
特点：
1.主题：主题明确、新颖，积极向上，有教育、 启示意义，适合学生表演。
2.内容：能充分表达主题，发生在校园，能体现学生的心理世界，健康生动。
3.设计：情节设计合理，心理冲突发展历程完整。解决方法生动、实用、有效。
4.演技：形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。
5.精神：态度认真，着装到位，举止大方。
莫雷诺认为“心理剧乃是人类社会的缩影”，它借助特殊的戏剧形式，通过舞台表演和心理剧导演的指导催化，让成员自己在表达中探索内心深处的一些情结，从而提高自我认识和表达能力，获得对自我和问题更深、更新的理解；在导演指导下创设一个当事人能掌控的环境，在一个安全、信任、支持、接纳、受保护的环境氛围下，让成员发展出积极、健康、富有建设性的新理念和行为。 本次活动旨在关注学生心理健康，提高学生综合素质，让其独立创作心理剧本并表演录制成微电影，在调动学生主观能动性和创造力的同时充分提高表现力、加强自我认识、增进对心理学和戏剧的认识了解，为将学生塑造成综合型人才奠定良好基础。此外，校园心理剧是在新的历史条件下，适应素质教育需要，满足学生心理发育需求的一种健康积极的带有艺术性和创造性的心理知识普及活动，在活跃校园文化、促进学校文化建设中发挥着积极的作用。
配件：
心理剧剧本一套，书籍配套的情景图片，情景音乐。案例视频剪辑资料包一套，心理情景剧道具箱一个。
