“社会性谁都知道重要，但是怎么训练不知道，从哪里做起不知道，不象教孩子学知识，看得见，摸得着。” “社会性难度太大了，对于程度低的孩子不合适提出这个要求”。 社会性教育的精髓是：在社会实际生活中让孩子遇到问题，然后辅助孩子解决问题，而不是包办、替代孩子解决问题，通过生活中的反反复复，日积月累，后，使其社会适应能力得到提高。孩子了遇到需要解决的实际问题，是社会性发展的动力，解决问题的过程是孩子社会学习的过程，问题得到解决的结果，对孩子学习的好的强化。社会生活本身，是发展孩子社会性的好课堂，但是，因为孩子障碍的存在，我们自觉或者不自觉地剥夺了孩子对社会生活的参与，没有主动地让孩子面临实际问题的解决，而是脱离生活情景训练孩子，这种舍本求末的现象相当普遍。 到底为了什么训练？训练的价值是用来解决问题，如果不能解决问题，那就成了为了训练而训练。在解决问题中训练，是好的训练，问题的解决是好的强化。 帮助孩子解决问题的过程，是训练过程，也是孩子的自我认识过程。用自己的能力，解决自己面对的问题，孩子的主动性、自我效能感等，在问题的解决中都启发出来。将孩子拽进生活中来，让孩子成为生活的“当事人”，而非旁观者。当然，避免挫折感是需要高度注意的，这需要教育方法的科学性。
