1．不睡觉和哭叫 ·看看有没有能保护解决不睡眠而哭叫的孩子的方法。如：有些孩子喜欢开着灯。有一个男孩如果用床单把他紧紧包起来，就会平静地睡觉。 ·有些家长不得不在医生的监护下，给孩子服用镇静剂，因为这是打破已持续了好几个月的、夜间不睡眠的习惯的唯一办法。 2．对声音的异常反应 孩子可能会对某些声响感到强烈兴趣，例如弹簧驱动的玩具或者敲钟发出的声音。而他还有可能在听到某些声音时感到特别苦恼（不安） ，听到摩托车的声音或狗叫会捂上耳朵。这些不同的反应可能在一段短时间内在同一孩子身上见到。 3．理解语言方面的困难 总的说来，虽然一声大喊可能使他苦恼，但他对此并不理睬，或者他会对柔声的耳语感到强烈兴趣。他似乎意识不到言语的意义，虽然当他听到他知道的而且与他喜爱的东西相关联的少数词语时，他可能会注意到。以后，通常是接近五岁时，许多自闭症儿童开始掌握对语言的一些有限的理解。然而，任何复杂的指令会把孩子弄糊涂，他会生气，或者烦恼，或者退缩不潜，什么也不干。 4．交谈时的困难 有一些自闭症儿童常常重复别人说过的词语开始，尤其是一个句子中的最后一个词或者最后几个词， 往往会模仿说话者一模一样的声调和抑扬顿挫。对这个孩子来说，词语的重复似乎没有什么意义，这种无意义的重复叫“反响语言” ，一些孩子重复他们在过去听到过的词语或者短语，这叫“延迟性反响语言” 。有些自闭症的孩子会混淆意义相反的两个词，或者适应对应的一组词中的一个，有时意义正确，有时意义相反。因而“开灯”可能是请求开灯或者关灯，要根据情况而定。成组对应使用的词往往会混淆不清，最初“爸爸” 、 “妈妈”也有可能说错。他通常的行为表明，这并不是因为孩子不知道这种区别，他的问题在于他不能又快又容易地随心说出恰当的词，因而出现口语错误。 对于一个刚刚开始理解的孩子，你应当对所用的语言进行限制。用一些短语，以便你能有把握使他能听懂。你要在适合使用该短语的场景中反反复复地尽量简单地给他讲并让他重复。 最初学到的一些词语通常是孩子所使用的东西的名称。自闭症儿童认为尤其困难的，是认识到许多名词指的不止一个物品。他们可能把餐厅的椅子叫做椅子，但是却不知道同一个词可以用于不同形状和大小的各种椅子。出现的另一种错误是， 他们的确在进行 “泛化” ， 但是作为泛化的特征选得不对。如：有个小姑娘学会了说圆圈，但是，后来他用这个名称去指许多别的东西（如灯的影子、方向盘等等） 。家长们要给孩子说出东西的名称，并给他时间去重复这些词语。