视觉一运动统合发展测验(VMI)是K.E.Beery设计的一种早期识别和预测儿童学习和行为问题的筛查工具，由24个简单到复杂顺序排列的几何图形组成，可用于2岁以上儿童和成人。但最适于学前和低年级学龄儿童。主要目的是通过儿童临摹这些几何图形来评估他们的视觉一运动整合能力，反映眼一手协调状况。由此提供儿童学习和行为障碍的有关诊断依据。
儿童的智能发展,学习能力和行为进步需要建立在感知觉和精细运动能力的基础上,高水平的思维和行为须有大脑感知觉信息的输入和运动能力的整合才能实现。学者们特别强调这种整合作用的重要性,认为儿童即使可能有良好的知觉和运动能力,但如果不能完好地协调两者,仍会出现认知、学习和行为问题。VMI自1967年发表以来经多年试用。于1981年重新修订。已成为国际上用于评估儿童发育状况的常规筛查工具。建立了儿童的发育年龄和随年龄增长儿童临摹各图的变化特征，并据此制定了测试通过与失败的评分标准。
（一）测验目的：评估视知觉与精细动作的统合能力。
（二）编订者：比里K.E.Beery，最早发表于1967年，经3次修订，1997年版本简称VMI-4。
（三）适用范围：2-18岁儿童、青少年。
（四）测验构成
VMI测验按照图形难度顺序编排：24个几何图形以三图1组印在8张测验纸上，各图下方留有与图形格子等大空格，供被试临摹。
VMI测试可集体或个体进行。主试可用自己设计的与VMI测验图不同的几何图形示范临摹方法，不可提测验图的名字或用手比划暗示画法。被试按顺序临摹各图，不能涂改，测试不限时。对小年龄被试可适当鼓励。VMI评分为二级评分法，即通过l图得l分，失败不得分，连续三图未通过停止记分。
