伊利诺斯心理语言能力测验是一套常模参照性个别测验。由美国柯克和麦卡锡于 1968 年重新修订并推广，用于测定美国小学二至十年级在校儿童理解、运用、表达言语和非言语性语言的能力。内容包括:听觉感受(AR)，视觉感受(VR)，听觉联想(AA)，视觉联想(VA)，言语表达(VE)，动作表达(ME)，语法填充(GC)，听觉填充(AC)，语音音阶组合(SB)，视觉填充(VC)，听觉次序记忆(ASM)和视觉次序记忆(VSM)12 项。
其中听觉填充和语音音阶组合为选择性分测验，其他为必答性分测验。根据心理语言学分析个体语言交往活动的原理，12项分测验从以下三方面说明个体如何获得语言能力和有无学习障碍:(1)交往渠道，包括听-说渠道和视-动渠道;(2)言语交往心理过程，包括接受信息、加工组织信息和表达信息过程;(3)语言交往习惯的组织水平，即运用语言能力的水平。答题方式简单，如只要求被试回答是或否，或用手指出答案。测验结果先由原始分数转换为标准化分数，然后以心理语言年龄、心理语言商数及百分比表示;并可制成图表说明被试的状况。目的在于确定被试是否应接受学习障碍教育，并指明被试语言方面的弱项与强项。
