第一片面：教诲学
1、教诲学是钻研教诲征象、揭发教诲纪律的一门科学。
2、我国年龄暮年的《学记》是天下上第一部叙述教诲题目标专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教诲》早大概三百年。此中的要紧头脑有：“学不躐等”、“不陵节而施”(表现了循规蹈矩的讲授准则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反应了开导性讲授准则)；“讲授相长”(表现了西席主导浸染与门生主体浸染相同一的讲授纪律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大讲授论》是近代第一部体系叙述教诲题目标专著。他提出了班级讲课制。
4、美国杜威的《民本主义与教诲》夸大“儿童中间”，提出了“做中学”的要领，创始了“当代教诲派”。
5、苏联赞可夫的《讲授与开展》把门生的“一般开展”作为讲授的开拔点与归属。
6、美国布鲁纳的《教诲历程》的要紧头脑是布局主义和发掘法的讲授要领。
7、苏联苏霍林斯基的《给西席的发起》、《把全部心灵献给孩子》，其著述被称为“活的教诲学”和“黉舍生存的百科全书”。
8、教诲的概念：广义指社会教诲、黉舍教诲和家庭教诲三个方面；狭义指黉舍教诲；偏义指头脑品德教诲。
9、教诲的社会属性有：永久性、汗青性、相对自力性。
10、我国封建社会黉舍的讲授内容要紧是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、年龄)。其贯串了儒家头脑。
11、遗传本质对人的身心开展不起决意浸染，社会情况对人的开展起着决意性浸染。但情况决意论又是毛病的，由于人接管情况影响不是悲观的、被迫的，而是踊跃的能动的现实历程。
12、我国一般中学的双重担务是：培植各行各业的使命后备气力；为高一级黉舍运送及格复活。
13、我国周全开展教诲的构成片面是德育、智育、体育、美育和使命手艺教诲。
14、“双基”是指体系的科学文明底子常识和根基妙技本领。
15、智育的使命之一是开展门生的智力，包含调查力、设想力、头脑力、影象力和留意力，此中头脑才气是决意性的成分。
16、体育的底子使命是加强门生体质。
17、蔡元培于1912年非常先提出美育，并主意“以美育代宗教”。
