（1）教学过程首先是一种认识过程。
教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要，实际水平之间的矛盾。是学生认识过程的矛盾。
（2）教学过程是一种特殊的认识过程。
目的：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映像即知识，也使学生个体获得发展。学生个体认识的特殊性表现在：
1，认识的间接性 2，认识的交往性
3，认识的教育性 4，有领导的认识
（3）教学过程也是一个促进学生身心发展的过程
（4）教学的目的就是要促进学生德智体美劳等各方面的全面发展。
