爱心家庭成长服务社唐老师发现，从国内教育体和学生关心的，无疑是语言的准系跳转到香港国际学校的教育体系，需要一番精心的准备，而其中为基础也是家长的准备工作。
小学低年级插班——
小学一二年级插班到香港国际学校，对孩子而言难度低，学校和家长的沟通会更多、更深，有些学校和家长的沟通是全英文，也有些香港国际学校和家长进行双语沟通。
这个阶段，香港国际学校主要了解家长的教育理念、孩子的养育方式、家长更看重所选国际学校的哪些方面，家长对于孩子未来哪方面发展更重视等等。
对于孩子本身，香港国际学校会更着重观察孩子日常习惯的养成、家庭教养如何，类似于是否懂得一些基本的规矩，能否能够“坐得住”等等。去香港读幼小中找爱心家庭成长服务社唐老师。
小学中年级插班——
爱心家庭成长服务社唐老师发现小学三四年级转学到香港国际学校，一般就会有笔试环节。香港国际学校对于三四年级孩子的英语水平也有了更高的要求，这个年龄段主要体现在英文阅读方面。
1、阅读能力差异
在香港国际学校，三四年级学生所阅读的就已经不是简单的记叙文，而包括科学性的文体、自传型文体、百科全书型文体、杂志型文体等多种文体类型，而不同文体的阅读，其阅读的方式、技巧都有不同。
不过，国内小学三四年级学生的课内英语水平，可能连美国幼儿园阶段孩子的英文水平都不如。因为课内的英语教学，没有大量的阅读，更多的是交际英语。
在交际英语阶段，更强调的是“情景对话”和“功能话题”，以听、说、读、写、演、唱、玩为主，而并非把英语当做一个用来获得知识的工具，或是一个进行学科类学习的工具。
2、文化背景差异
另外一个容易出现的问题就是文化差异，如果将中文阅读迁移到英文阅读上，会给英语阅读理解带来困难。
我们中国的语文更多强调于一种语言本身的欣赏，强调语言本身的一种美，有时会弱化语言工具性的一面；而英语更多把文字当做思考的一个载体，文字作为一种资料，目的在于引发人的思辨。这其实也是体现了文化的差异。去香港读幼小中找爱心家庭成长服务社唐老师。
解决方法 ：循序渐进掌握阅读策略
三四年级的学生要补充学科性的单词，这是未来学习必然要使用的。但真正英语阅读要好，并不是每个词都要认识，而是词汇策略，能够猜出某个单词是什么意思。
阅读策略的学习和掌握可以提升孩子对于文章的理解，即使里面有自己不认识的单词也可以通过对文章整体的阅读，了解文章的意思。
同时，阅读策略也会提升孩子的阅读速度。而没有学习阅读策略，不少孩子一旦一个单词不理解，就会使整篇文章的阅读卡在那里。
小学高年级插班——
五年级转学香港国际学校，就相当于小学转到初中。这个阶段通常都包含面试，对于英语水平的要求也比较高，主要体现在写作部分。其实，比写正确更重要的是，先建立英文的表达习惯，简单易行的方式就是——写英文日记。
爱心家庭成长服务社唐老师发现，写日记的大好处，就是鼓励孩子每天反复调取自己头脑中的所学。家长的任务是：帮助孩子每天改正一句话，仅此而已。同时，家长也不要期望孩子的语法能够跟国外孩子达到完全一致的水平，应该允许孩子出现部分语法错误
爱心家庭成长服务社唐老师从事香港教育服务十几载，帮助数万港童成功入读心仪的学校。我们是专注香港幼稚园、小学、中学、副学士、大学一站式升学及留学陪读的服务机构，提供择校咨询、方案规划、综合培训、协助申请等全面服务，四十位资深顾问为你解答所有有关香港升学的疑问，提供专业的服务。
