英语学习方法
方法很简单
简单到可以用三个字来总结
“背课文”
原理大概是这样的，在背课文的过程中，就相当于在一定的语境中记单词，这就起到了事半功倍的效果。我在听课的时候老师曾举过这样一个例子，说“假如这有一箱珍珠，现在限时一分钟，拿出来多少都是你的。背单词就相当于用手一把一把的拿珍珠，而背课文就相当于是用线把珍珠先串起来，这样拿的速度就快了很多”
这个方法不强调语法而强调语感。因为“就像我们中国人除了专业学习语言的，对于汉语语法也不懂，但是我们依然说着几乎标准的汉语，这就是语感的作用”。
通过大量的读课文记课文，积累了语感。这样语法虽然不懂，也并不影响考高分
这也是我说我没法补英语的原因。因为几乎所有的英语补习班补的都是语法，而我对于语法一窍不通。郑州一小时几百块钱请的一对一家教，人家也是补语法。因为英语除了语法就没什么好讲的了。但是学生的单词量不过关，再补语法也没用。这也就是英语补习班报了这么多而效果不好的原因。英语补习班更多地是对学生的学习起到督促作用而不是别的
如果英语基础相当差，就从新概念1开始背诵，初中成绩不是很好的话，从新概念1开始背就可以。背完新概念1之后背诵新概念2的前半本。前期大概照着这样背诵就可以了
另外，背诵的时候需要注意一些问题：
1. 背诵的时候先把课文中的生词标出来，读几遍，然后再开始背课文。背课文也是先把文章通读，了解大意之后理解记忆。
2. 背诵一定要做到背得非常熟。因为背诵的时候不仅在记单词，也是积累语感的过程。而背得越熟练，语感就越强。
3. 要不厌其烦地复习。几乎所有英语老师都认同一点，即对于英语而言，“复习比学新课要重要”。我背诵新概念1的时候，比如背诵第一课，我至少背完第二课、第三课、第十课、第二十课都会回来再复习一遍。否则记着新的忘着旧的，等于没背。
方法是很简单的方法，而问题就在于它太简单了以至于让人觉得不可思议。所以我老师的特训营虽然对学生的英语背诵有集中的训练，但是最主要的作用还是让学生和家长相信这方法是有用的，因此才会用。
昨天刚好有个以前我带过的学生给我发消息，说高一暑假参加了特训营之后回去觉得一时半会没见效果，就不用了。现在上高三了英语还是一塌糊涂，问我怎么办。他这样就耽误了很多时间了。
相对的，我去郑州做过三期助教，每一期都会有好多的学生取得进步。我带的组里面的学生都会有取得很大进步的，而且经常不只是一两个。除去本身不学习的，还有回去之后放弃这个方法的学生，差不多可以说这个方法是有普遍的效果的。
形成学习的动力
我曾经以为我做过学渣，后来成绩也很好，所以比较了解成绩不好的心态。以我的经验和亲身感受一定可以更好地帮到成绩不是太理想的人。但是通过我在郑州这几次当助教的经验我发现情况并不是这样的。当我试着跟学生谈心的时候，他们点头称是的状况跟我初中的时候，家长老师教育我的时候一样。根本就是没听进去。
而我在开始劝他们的时候就意识到我说的话可能作用不大，因为我说的话都是以前我爸跟老师对我说过的。既然那时候的我听不进去，我带的学生估计也听不进去。
所以总结下来：道理其实学生都懂，但就是不去做。
想让学生从不努力变得努力
最重要的就是要让他们感受到现实
“感受到”和“知道”不一样。家长老师讲了那么多道理，学生早就知道现实残酷，但没有仔细想过，也没有经历过。
所谓现实的残酷有两种，首先是“升学的现实”。我高一高二在淮阳一高普通班，老师让每位同学写下自己的理想大学并张贴出来。我当时在班里面是中等成绩，估计也就挂着本科线。班里面只有我一个写的学校不是211跟985，只是一个普通一本。他们没有意识到升学有多难，总是把未来想得很好。而我不仅知道升学不容易，而且知道以我的成绩考一个一般的一本都几乎不可能，所以就有了努力的动力。
其次是“未来工作的现实”。中学生不知道钱从哪来，只知道只要想要就会有。因此他们总会把未来想得很好。我经常劝我一个考了艺术专科的同学：
我问他“你以后想做咱班主任这样的工作不想？”
他说：“当然不想啦。整天累的要死，工资本来就不高，还因为学生被扣工资”。
我就又问他，“咱班主任是好多年前从商丘师范学院毕业的，你觉得在过了这么多年之后的今天，以你的学历你能找一个什么样的工作？能挣多少钱？是你现在的生活费多还是你觉得你以后能挣的钱多？”
他根本没意识到他现在的生活是靠父母撑着，离开了父母不可能拥有现在衣食无忧的生活。所以他才没有意识到自己需要努力。
当然了，道理都懂。但是我作为说话人，我所说的话都是从我自己的亲身感受出发的。我认真地想过这个问题，所以我知道非要学习不可。但是对于听我说话的人，他只是听到了这个结论，他没有仔细想过，也没有切身感受过。因此不以为意。
就像我小时候听我爸他们聊天，铁汉叔说起当兵，“小孩在家一个个都跟宝贝一样，真出去了谁都不会有特殊待遇，都得受罪”。我听了这话之后觉得特别对，虽然没有亲身感受过，也算是“体会到”了社会的现实。我意识到在我脱离家庭这个温室之前，得让自己有能力应对社会的挑战。后来好好学习也是一样的道理。
家人老师讲了那么多道理学生都听不进去，因为学生对于家长老师是有抵触，这时候心理防线是最强的。而前面说铁汉叔那句话我之所以能记下来，就是因为说者无意。这时候我的心理防线比较弱，就记住了。而有意的劝导，我认为有两种情况最有效：
首先，是由学生最信任的人劝学生。学生在学习方面跟家长老师是对立的，所以在这方面学生并不信任家长。如果学生身边有一个关系很要好的朋友能劝他的话，让学生仔细思考那些道理。这样，就既不需要亲身体验现实的艰难，又能避免白费口舌了。
另外一方面，就是需要学生自己有想要学习的心。像我在特训营当助教的时候，有一些学生就是想学习，但是提不起劲，这时候我跟他们讲未来的现实的话，他们就能听得进去了。而如果他们本身就十分讨厌学习，我又不是他们很亲近的人，那我就算说了他们也不会放在心上。
总的来说，想让学生建立起学习的动力并不容易。这是第一步，也是最艰难的一步。只要能使学生建立起学习的动力，接下来的路就容易了。
