保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响，然而，随着社会对学前教育重视程度以及对保育员专业化素养关注的提高，保育员的专业化发展现状似乎并不乐观，保育员普遍存在素质水平不高，缺乏专业科学知识。
二、就业方向
幼儿园、托儿所、早教中心、家政服务公司、社区服务中心、幼儿教育机构等。
三、职业现状
市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范幼儿教育培训教学，理顺培训市场。
四、职业等级
初级 （国家职业资格五级）
中级 （国家职业资格四级）
高级 （国家职业资格三级）
五、培训意义
为了切实加大对学前教育机构的鼓励和扶持力度，提高教职员工的师资队伍，学前教育行动计划工作会议，公布幼儿园保育员教学方案；未评等级、区级、市级、省级幼儿园保育员要求持证上岗。
六、培训目标
通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员熟悉和掌握日常清洁消毒的方法、幼儿护理工作及意外事故的处理方法具备灵活配合教师组织好婴幼儿生活、学习、游戏、运动的能力与部分专业技能技巧。
七、培训内容
教学主要内容：职业道德；婴幼儿教育学；心理学、生理卫生学；卫生常识、安全常识、生活管理知识等
八、考试科目
包括理论知识考试和操作技能考核两部分
基本要求
职业道德：职业道德基础知识、职业守则
基础知识：生理卫生保健知识、婴幼儿心理学知识、婴幼儿教育学知识、相关法律、法规知识
专业知识
卫生管理：清洁、消毒、健康观察与维护、防止意外伤害、组织进餐、组织饮水、组织盥洗如厕、组织睡眠、物品和使用保管
生活管理：室内教育活动、室外教育活动、工作记录、参与家长工作、环境创设
培训与指导：理论培训、操作指导
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