早期教育的指导思想：
（1）自闭症儿童的训练含盖了特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育与发展的心理学、生理学等多学科知识，训练的方法又是多种科学的综合。因此，老师（训练者）一定要有丰富的自闭症的知识以及深厚的临床训练经验，才能信任。
（2）制定训练方案时，要因人而异在专业人员系统观察和测试（评估）后，制定针对个案的目标计划。
（3）在专业人员指导下，依据既定的学习与训练的目标内容，进行程序系统地适当地科学技巧地训练，并建立建全儿童训练记录档案资料。
（4）充分认识训练的艰巨性，严重性。训练者必须认真、严肃地进行细细、步步逼近目标，把握成功的训练。并强调早期训练的有效性。
（5）训练中，强调程序步骤结构化，行为干预科学化，强化合理化要充分地调动儿童训练的积极性、主动性。要创造轻松、愉快适应训练的环境。
（6）训练要有循序渐进，不断提升的概念，及时必要地调整训练的目标课程、方法和技巧，使训练更趋向实际，更趋向成效。
（7）家长必须参与患儿训练的全过程，并与老师紧密配合训练。
