我们一直在探讨机器人教育到底能带给孩子们什么？现在市场上多种类的机器人培训机构琳琅满目，到底应该为孩子选择什么样地机器人教育课程呢？格物斯坦小坦克分析更多机器人课程后，总结的一些想法，“培养孩子的创造力和创新思维能力”这是所有机器人教育的共性，这也是机器人教育区别于其他教育类型的独特之处。
但是，如何达成这样的目标？各家的教学方法不尽相同，这里无法进行优劣的比较，因为这与器材，教学手段，教学师资等密切相关，格物斯坦机器人教育的特殊魅力只有家长和孩子亲自体验过才能真真切切的感受到。
我们要培养的不是“科学怪人”“技术工匠”，我们要培养的是“阳光、乐观、积极、向上”、“勇于探索、乐于探索、善于探索”的“人才”。把创新的基因植入孩子的头脑，让优秀的品格使孩子受益终生！有优秀的教师才有优秀的教育，教师对教育发挥着极其重要的影响，因此教师的选拔和培养必须注重。
教师不仅是需要师范类教育背景或者理工科教育背景，更需要有一颗“爱孩子”“爱教育”的真心。教师培养，所有进行机器人课程教学的教师都需要通过严格、系统、全面的师资培训。通过不断的历练与考核，让教师持续保持教学质量的高水准，通过末位淘汰的方式持续保持教师团队的活力。
除此之外，机器人竞赛对学习机器人教育的孩子是非常好的参与方式。比赛可以激发孩子学习机器人知识的欲望，更加主动思考创新。每个人的内心里都有潜意识的竞争感，当有一场机器人比赛在孩子眼前，孩子便会全力以赴去冲刺，在比赛的过程中不仅把所学做到学以致用，创新创造，在比赛过程中更是培养和提升自己的团队意识，合作精神，以及面对比赛，积极勇敢，临场不乱的心态。参加机器人创客大赛，对孩子整体能力的提升非常有帮助。这也是机器人教育的一个共性。
以上两点说到师资和机器人竞赛对于学习机器人教育的孩子的影响共性。机器人的学习是多方面的，还关乎孩子个人的兴趣，学习能动性等多方面因素。
