深圳职业学校 深圳智理技工学校

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　　培养人，必须明确系统思维是以教育要素论为基础的，教育质量产生于人才培养的各个阶段。 从教育内容角度，遵循职业教育和技术技能人才成长规律，以技术技能教育和德、智、体、美、劳为主要因素，多育并举，多育融合，共同促进人的全面发展。 从教育模式角度，面向市场、服务就业，对接就业岗位和职业能力，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，系统设计人才培养方案。 从教育形式的角度，有机整合大规模标准化培养和个性化培养，重构个性化、个性化、多样化的培养方案，阐明学生一起入学的招生制度、一起学习的现代学校制度、一起毕业的学历学位授予制度、一起工作的劳动者制度。 从教育评价的角度，立足职业类型特色，完善职称评价、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，考虑学生、教师和家长等内部人员的利益和企业和社会等外部人员的利益。

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