学前约束的一些黄金规则
无论你是一个严谨的人，还是一个容易相处的人，下面的一些指导均可帮助你建立一种最终对你和孩子都有好处的约束策略。
1.对孩子的良好行为要给予鼓励和奖赏，不良行为也要惩罚。只要你可以选择，就选择积极的一种。例如，你2岁的孩子正在向火炉移动时，你应该尝试用一项安全的活动使孩子分心，而不是等待出现麻烦；在你发现孩子选择做一些可以接受的事情代替错误的行为时，要祝贺他做出了正确的决定。表扬可以使孩子感到高兴，并在将来按照相同的方式行事。
2.勾画一些可以帮助孩子学会控制自己冲动和社会行为的原则，但不能伤害孩子对独立的向往。如果你的原则十分严格，孩子就会对探索感到害怕，或不敢尝试新技能。
3.设定限制时一定要牢记孩子的发育水平，期望不能超过他能够完成的水平。例如2～3岁的孩子难以抑制接触所喜欢的物品的冲动，因此期望他不接触杂货店或玩具商店中陈列的物品是不现实的。
4.根据孩子的发育水平设定惩罚措施。例如如果你决定让犯错的学步孩子回到自己的房间去，不要超过5分钟，否则他就会忘记自己为什么待在那里。如果你喜欢和他讲理，谈话就要简单实用。不要使用假设性的论断，例如“如果我对你做了，你会怎么样？”没有一个学前孩子可以理解这种推理。
5.不要随意更改原则与惩罚措施，这会使孩子感到迷惘。孩子长大时，你自然可以期望更加感熟的行为，但这时你要改变原则时，告诉他原因。例如在孩子2岁时，你可以容忍他拉你衣服引起你的注意，但到4岁时你会希望他使用更加成熟的接近你的方法。一旦你决定改变一项原则，在开始强制使用前向他解释。
6.确信房间里所有的成年人和看护者同意并理解用于约束孩子的限制与惩罚措施，如果一个人说可以做，另一个说禁止做，孩子就会迷惘。最后，他会计划和一个人一起反对另一个人，会使你现在和将来的生活很麻烦。建立统一战线可以预防这种情况的发生。
7.记住你是孩子的主要学习榜样。你行为控制得越好，孩子越有可能模仿你形成自己的方式。另一方面，如果在违反原则时，你对他进行体罚，就是告诉他暴力也是解决问题的良好手段。
赢在起点美国幼儿园教育教学理念
一岁半以上的孩子上赢在起点美国幼儿园长托班、日托班、周末托管班、暑假班、学前班。
老师和孩子是融为一体的教育教学过程，是课堂和生活活动的引导着和合作者。在教育教学过程中孩子是主体，老师紧密联系孩子的生活实际，从孩子已有的综合知识出发，创设生动有趣的情景，根据每个孩子的个体差异，因材施教。使每个孩子在原有的基础上都得到充分的发挥和提升。老师不仅关注孩子观察、分析、判断、表达、操作（动手）交流能力的发展，还要关注幼儿运算、梳理、归纳和空间能力的提升；不仅关注孩子在情感与自控、态度与价值、秩序与时间、团队合作与人分享、感恩等方面的和谐发展；更要关注孩子们在学习、成长过程中的思维能力和创新意识的形成，为孩子将来的人生奠定坚实的基础。
