模拟器优势
仿真性强
n 设计产生十几种训练场景，工作过程有姿态和数理变化，背景也随着动作有 360 度场景变化，过程逼真，真实感受如临其境。
n 增加学员上机时间 ( 有效提高操作水平 )
n —— 学员上机时间增加了，水平也提高了，学校教学质量上去了。 学员可与计算机进行互动式学习相关知识，弥补集中学习不足。
增加学员培训量
n —— 时间充裕了，可以成倍招收更多学员，增加单位收益。
培训灵活
——真机机占地面积大，巨大的底盘及擎天吊臂大大受到了培训环境及施工场地的制约。使用起重机操作教学仪，集中场地便可进行大规模性培训。无论是白昼、阴雨天均可进行培训，培训时间根据学校情况灵活调整，彻底解决因环境或场地等问题造成的教学不便。
适用性强
n 训练不受环境气候限制，无论白天、夜晚、室内、室外、气候变化，都可以全天候安排训练日程，充分有效利用教学时间。
降低危险系数
n —— 上机前已打下操作基础，减少学员真机训练时的意外事故。起重机体型巨大，一旦操作失误便能造成无法估量的事故及损失。使用起重机教学仪进行训练时不会对机器、自身、教员以及周围资产带来意外和风险，避免因使用真机操作不熟练可能造成安全事故。
节约训练费用
—— 本身耗能很小，没有油耗、车损，有效减轻了驾驶操作训练日常运作的人力、物力、财力负担。打真机机训练必须在野外实地训练费用高的常规。每台工作 24 个工作日，单油费就能省出一套模拟系统
WM-XT/ZCN型装载机、叉车模拟教学仪是集合装载机与叉车一体的多功能模拟教学仪，是我公司根据国家职业技能鉴定中心颁布的职业标准（NY/T )开发而成的产品，该产品配备IC卡考核管理系统对培训学员进行教学考核，驾驶座舱进行了大量技术创新和改进，并配置了“装载机叉车模拟软件9.5”版，该软件提供装载机叉车各种作业训练课题，同时可以挖掘机、装载机、推土机、叉车、汽车吊等设备操作信息汇总，课题丰富、逼真的各种操作课题及功能，为机械工程专业首选的教学设备。
1、软件系统实现局域网内多种设备自主录入受训人员的身份信息并记录储存，如姓名、性别、身份证号、照片，并通过局域网联机传输至教师管理平台控制系统中进行存储、调阅。
2、可实现推土机、挖掘机、装载机模拟教学设备（最多30台套）的协同作业训练。通过局域网互联将不同种类的模拟教学设备组成协同作业施工团队，使其在同一复杂施工场景内完成联合或独立的施工作业。
3、适用于同种模拟教学设备集中统一的信息化管理，也可实现不同种类模拟教学设备的集中统一信息化管理（包括挖掘机、装载机、推土机、叉车、汽车吊、桥吊、门吊、塔吊等模拟教学设备）。
4、实现装载机、叉车单机训练、协同考核、理论考核、视频教学等培训功能，并可由教师自主添加理论试卷、视频录像、示教图片等教学课件。
5、配备特种设备作业人员管理系统，通过IC卡可自主录入受训人员的各种信息并记录存档，便于教学管理。
6、软件中设置多个视角，便于受训者通过不同的视角观察装载机的动作，有利于受训者操作技能的提高。如：第三人称视角、驾驶室视角、俯视角等；并可通过视角摇杆进行360度全视角查看。
7、软件可对装载机叉车训练内容进行参数设置，如训练时间、设备型号、课题要求、训练类型等设置。
8当前机器状态参数显示窗口，可观察机器的各项参数及状态变化，如：油压、油温、电压、水温等，与真机设备显示效果相同。
9、辅助功能：a需具有功能按钮、微缩地图实时状态的显示功能；b可自主修改课题中的安全操作提示内容；c操作过程中机器的正确姿势提示。
10、根据国家特种设备考核大纲设计软件，其中叉车课题27种，装载机课题13种，对操作学员等进行培训考核、鉴定。
11、通过切换不同工作装置需实现装载机木料抓取装车训练，叉车可进行叉具宽度调节。
12、配备协同作业教师管理平台，实现信息化管理功能，将局域网内所有学员的身份信息、培训信息及考核成绩汇总到教师端管理系统中，方便教师对各类信息进行汇总、分析、查询、打印。
