有趣教具的安排 孩子喜欢的教具和活动在环境中要能有效的利用，而幼儿最有可能从他们感兴趣的事物中开始想要与人沟通。因此，提高孩子环境的兴趣，可增加孩子在环境中使用语文的机会及老师教学语文的时机。老师们通常能够知道每一个孩子喜欢的玩具和教具有哪些，或是利用平日的教学会议里，可以讨论出一份简要的幼儿喜爱物清单，或是在自由游戏活动时间中，有系统的观察孩子的选择，而家长通常也能提供给老师哪些玩具或活动是孩子喜爱的。 一旦孩子喜欢的玩具决定了之后，此时老师可利用环境中的物品来制作玩具或教具来提高孩子的兴趣，例如：有一个孩子很喜爱串珠子，那么各式各样不同形状的珠子如线轴都可以有效的拿来利用或是做成教具。假如今日所面对的孩子是具发展迟缓或无行为能力的幼儿的话，那么确认喜爱什么样的玩具和教具就特别重要。对于教具和活动的变化，成人安排时需谨慎小心地检视，且确保孩子能保持兴趣；例如：一个无行为能力的幼儿喜爱各式各样会发出唧唧喳喳声音的玩具，那他就可以享受这些玩具的变化，但他也有可能不喜爱那种会发出相似声音的玩具。所以，不论在任何时间，让玩具能轮流出现使用，这也是一个激起孩子对旧玩具感兴趣的好方法，那会让玩具再度出现时，看起来就好像是另一个新玩具般地吸引孩子的学习。