另有一些AS的学生在学校并没有显示出这类行为。有些老师说他们尽管在学习和社交方面有问题，但在学校表现不错。然而，家长却说当孩子回到家后便失控了。也就是说，孩子会在家里发脾气、暴怒、失控。这些学生在学校似乎能够控制自己，而一旦到了象家里那样的安全环境，就会释放积压在体内的一些压力。这么说来，无论碰到什么样的压力源，最终的失控在家里和学校都会发生。
尽管如此，失控不会在全无警示的情况下发生！相反，他们会有一些行为爆发前的前兆行为。有时这些前兆行为难以察觉。事实上，不了解这些学生的人都说这种失控毫无来由。有一个老师曾说，“苏珊当时本来安安静静地坐在桌边，接下来我所知道的就是她失控了。她完全失去了控制，掀翻了桌子，摇晃着双臂。全无征兆”。
如果对暴怒及其发生周期没有清楚的了解，暴怒的发生的确似是毫无警示。这一章阐述暴怒周期及该周期会如何影响孩子和与之生活或工作在一起的大人双方，并对每个阶段的行为和干预都作了概述，包括对应控制和使用可教时机的重要性。
