整合性游戏团体让儿童在游戏团体能尽情游戏，不必将游戏以工作分析来呈现，透过同侪游戏的支持系统，加入较高比例有社会能力的儿童，来做社会支持，以「引导式参与」为其特色，儿童在各种不同能力及不同地位同伴的引导、支持及挑战下，提供各种机会让儿童在共同活动中模仿与练习游戏。经由模仿及经由他人引导以进行游戏，是让儿童在同侪及他人的协助与引导下，充分地发挥潜能发展区（ZPD）的功能。Vygotsky认为依照每一个儿童潜能发展区的不同，可以提供符合其发展水平的个别化协助。以下整合Wolfberg和SchulerWorfberg等文章分别就游戏结构的生态、观察儿童游戏、增进儿童游戏、三部分加以说明。
