“教与学相长，学生为主体”原则
商务英语课程以职业活动为导向，以学生为主体，以素质为基础，根据外贸商务类职业岗位要求提出具体任务，体现能力在实践中培养的特点，采用情景教学、项目教学等教学与训练方法展开项目，教师指导讲解， 大程度地提高学生的操作主动性和实际应用能力。课程设计紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容，变知识学科本位为职业能力本位。
商务英语教学强调语言表达能力和商务交际能力的培养，教学相长，以学生为中心，推广“互动”教学模式。也就是把教学过程看作是动态发展的、教与学相统一、互相影响的活动过程，提高教学效果。以学生为中心的教学，强调学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，尊重学生的积极性、创造性，鼓励学生在学习中自我纠正、自我完善。采用任务教学法、情景教学法、案例教学法及角色扮演法等各种以学生为中心的教学方法模式，引导学生主动参与教学，积极思考，自愿学习，乐在其中，在交际、合作、协商的关系中，让学生在教与学的过程中运用语言完成或解决各类实际工作中的任务与问题， 终培养学生的语言能力、交际能力和工作能力。
学习效果：
使学习者有如面对美国人交谈的“临场感”，细述美国生活的形形色色，使学习者透过对美国文化和生活的体验，学到活生生的美语。
适合对象：
有一定的口语表达能力，希望进一步培养语法、词汇和语言运用能力，具有一定英语基础的学习者。
教学内容：
教程的内容包括听、说、读、写四种技能。同时进行语言训练和词汇扩展，尤其强调听说技能和英语交际能力的培养。
商务英语教学中，语言技能是从事商务交际活动所必需的技能，而商务背景的内容决定着该情景中需要运用的语言以及交际技能。商务英语的特征之一即是将商务技能、知识与外语语言技能密切联系、有效结合，这就要求教学在训练外语语言技能的基础上，还要重视商务方面能力的培养。紧紧围绕商务知识这一主线，让学生了解国际商务涵盖的基本范畴，比如国际贸易实务、国际金融、外贸函电、西方经济学、市场营销、国际投资、国际服务、财务管理，以及公司文化等。因此，我院国际贸易专业还开设外贸函电、英语口语及听力、EDI实训等课程，有效结合商务英语、进出口实务等主干课程，综合全面地培养国际贸易专业学生的专业技能。
根据商务英语课程的特殊性，一方面，现代社会瞬息万变，语言本身也在不断更新变化中，商务等专业领域的语言运用，更明显地体现了语言的实用性和多变性。另一方面，为顺应商务、外贸的发展需要，教学内容必须紧跟时代发展，根据社会实践需要时时更新，不能因循守旧、照本宣科。应时时更新，系统全面介绍商务基本知识，拓展学生商务英语应用能力。
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