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  自觉与认同是传统文化“存在”的基础，没有存在感与实在性，传统文化即使再被“推崇”，也无法具体化为德行。因此，大学人文教育要做彰显传统文化的助推者，使学生浸润在传统文化的浓郁氛围中，让“色彩斑斓”唤醒学生对传统文化的知觉，在点滴染濡中察觉、体会，认同传统文化强大的教育与感召力，同时更能够明确自身所肩负的责任与使命。　

　　其次，传统文化的传承与发扬是人文教育落地生根的生命力，可塑人文教育之魂，现代社会，具有促进科学发展“孵化器”和社会进步“加速器”的双重功能。教育“不仅在训练一技之长，而尤在养成宏正通达之士；不仅在传授知识技能，而尤在陶冶品学才识具备之完人与培养健全之士风”。就其根本，教育在提升学术水平的同时，更应注重深层次的道德与精神，不能培养出自恃过高、无礼无德的“学术狂人”，而更要注重学生对传统文化的继承与发扬，造就德才兼备的新人。唯有立德树人才是大学之道，而人文精神的缺失必然导致大学生行为举止，特别是人生观、价值观有负时代所托、社会所望，且无法使以传统文化为根基的人文教育“遍地开花”。　深圳高级技术学校 深圳最；好的技工学校 

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