西工大鸿志教育倡导：关注心理健康、挖掘潜力 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质是非常重要的。特别要加强每次考试前后的指导，补习生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，任课教师要努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，提高教育教学效果。补习生的心理特点大致有以下几点： 第1、自卑。十二年的寒窗苦读，换来的不是一举成名，而是一张无颜见“江东父老乡亲”的成绩单，面对望子成龙，望女成凤的父母那无奈与失望的眼神，面对金榜题名大摆筵席庆贺的同学，补习生的内心被无以言状的痛苦占据着，补习前大部分人都说曾经把自己关在房间里一个多月，终日以泪洗面，谁也不想见，他们觉得自己是社会的淘汰者，觉得自己是世界上最窝囊的人，对前途感到一片茫然，不知何去何从，自卑感让他们无地自容。 第二、沉默寡言，郁郁不乐是众多补习生的另外一个心理特点。上大学的梦破灭以后，他们回到学校，又见到了许多昔日的老师和同学，但这时的心境与以前完全不同了，总是觉得人们都拿异样的眼光来看待他们，总认为那眼神有嘲讽和鄙视的意思，其实周围的人对他们一视同仁，并无半点恶意。但他们认为并非如此，于是他们就觉得无地自容，自卑感就油然而生了，这是一种畸形的心理。 第三、压力大，输不起，是补习生的又一个特点。许多补习生家里经济并不宽裕，特别是从农村来的补习生，读了十几年书后，有些人家里几乎是家徒四壁了。但世代当农民的父母已经过怕了穷日子，“万般皆下品，唯有读书高”的思想意识使他们不惜一切代价供自己的子女考大学，认为上了大学就有了固定的单位，就有了固定的工资，就有了铁饭碗，把上大学看成是从“农门”跳进“龙门”的唯1出路。补习生面对孤注一掷的父母亲，唯有拼命别无他法，对万一又考不上该怎么办这个问题，他们连想都不敢想，重重压力使他们除了拼搏还是拼搏，他们已经到了输不起这个地步了。 2014年12月，教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(以下简称《意见》)。《意见》中明确提出，普通高中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五方面内容。学校将为每位学生建立综合素质档案，作为学生高考“一参考”。 2020年高职院校招生将与普通高校招生分开 2014年9月，发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。其中指出，将加快推进高职院校分类考试。高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。 2020年外语科目提供两次考试机会 2014年9月，发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中指出，增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。 教学法----ESET高效结构应试教学法 学校在多年教学中不仅不断总结，自我创新，，还经常性的前往省外名校观摩学习，不断精益求精地改善自我的教学手段。自2012年引进ESET高效结构化应试教学法（Ffficient Structured Examination-Oriented Teaching System）,该教学法是借鉴了黄冈中学、中山大学附中、江苏启东中学等全国著名高中所应用的高考训练方法，是一种经过创新并付诸实践得到验证的高效复习方法，尤其适用于高三等直接以应试为目的的教学过程，效果甚佳。 提分方法很多 西工大鸿志强大的名师阵容多年来一直跟随高考改革的步伐不断创新，根据不同学科的考试要求，探索出多种针对不同科目的高效提分手段，且在多年的教学中取得极佳的口碑。例如由杨振宁校长独创的“鸿志英语听力突破法”，由汪峰老师独创的“鸿志圆锥曲线王”，有张桂琴老师独创的“鸿志英语语法攻破法”在传统中不断创新，在创新中追求进步一直是鸿志办学的座右铭。