沙盘游戏是目前国际上很流行的心理方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。沙盘游戏疗法传入中国，主要应用于教育和临床，已收到一定的效果。
心理沙盘的六阶段：
第一阶段：创造沙盘世界
1.向个案介绍沙游，建构沙世界提供一个安全、受保护和自由的空间。指导语。把自己放在一个个案觉得舒服的位置。
2. 让个案投入其中
师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必要时进行简单的记录。仔细注意他的一些非言语系统。师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。
第二阶段：体验与重新配置
1、体验沙的世界
鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里神游一番，尽可能详细地品味这个世界的一切，不仅仅用眼睛，还要用心去理解这个世界。你可以保持沉默，静静地体验这个世界给你的一切感受。”观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，者保持静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。
2、重新配置
给来访者一个机会，问：你要不要调整一下？留些时间让个案体验修改后的沙世界
第三阶段：阶段
1、游览沙的世界
（1）用请求的语气去游览
“可以带我浏览一下吧，这里面有什么故事？”“你每放一个物件时，心里的感受是什么”“我注意到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来呢你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？”
（2）从个案的那一侧
（3）特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你看到而个案看不到的物件。注意个案的言语和非言语。不要碰触沙盘。鼓励个案停留在被激发的情绪中（把谈话留在沙盘中，不要放到现实中。问话：这个男人看到女人和孩子站在这里，他会想什么，他会担心吗？这个女人向这个男人求救了吗？为什么没有呢？这个小孩又发生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？）
第四阶段：记录
者对沙游的过程（放玩具的顺序，来访者的解释）予以记录。完成作品后，要拍成照片予以记录保存。从与正面呈40°的角度拍摄，或从正上方向下或多角度拍摄。可以主张让个案自己选择理想角度进行拍摄。
第五阶段：回到现实世界
当完成意识性的工作之后，要帮助来访者回到现实中，帮助他们把沙盘的世界与现实进行连接。有很多方法可以帮助来访者把沙盘世界与现实世界的生活议题或回忆连接起来，比如咨询师可以说：“你刚刚创造和经历了一个世界，在沙盘中的情况与你现实的生活有什么样的类似之处呢”。
第六阶段：作品拆除
一般来访者在离开之前会选择拆除或者保留作品，拆除沙盘作品也是一种。拆除他们自己已经创造的世界，可以增强他们认为自己有力量取消他们做过的事情，比如补救他们的过错。对于一些人来说，拆除世界可以使得行动得以全部完成，并且打开了新的创作通道。如果来访者不愿意拆除作品，可以保留到下次。
其他注意事项：
六阶段深入是一个过程，咨询师可以表现出知识的权威性，注意团体沙盘游戏与个体沙盘游戏的区别，必须结合其它技术使用且灵活掌握。
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