苏州昆山言语社交障碍通过一定的方式作出反应训练

直接的教导技术：通过提示和强化这两套策略，直接地教导孩子新的语言、模仿及游戏技能。提示是运用线索来帮助孩子产生一个特定的行为。强化是在一个行为之后给予一个肯定的结果。建立在交互式教导技术之上。更多地要求孩子通过一定的方式作出反应。

第一步：跟随孩子的引导

第二步：为孩子创造一个沟通的机会

第三步：等待孩子沟通

第四步：提示孩子使用更复杂的（发展的）语言、模仿或游戏

第五步：必要时给予一个更具支持性的（有帮助的）提示

第六步：强化并详述孩子的反应