怎样才算rdi？我觉得关键是首先要理解RDI提出的人际关系发展的模型和具体的阶段功能/技能目标，然后从孩子当前的阶段开始，着力于训练当前阶段的相关功能和技能，一个阶段的能力掌握得比较好了，再把重点往更高的阶段转移，如此不断往上发展，只有我们心中清楚孩子将有的发展脉络，并且在活动中采用一些有利于阶段目标的原则和技巧，这样才可以说基本把握了RDI的关键。 其次是理解一些RDI训练技巧的原理，象鼓励多用肢体语言/夸张表情/夸张语气/放慢节奏/使用停顿等都是有其一定的道理和理论背景的，如果不明白这些具体技巧背后的道理，就很难灵活地使用，也无法感受和评价这些技巧的使用效果了。 最后才是具体的RDI活动，RDI具体活动本身的内容是次要的，重要的是能否通过在活动中合理地运用训练技巧，以达到训练孩子当前阶段能力的目标。